本课设计的教学对象是泰国 10-15岁的中学生，选用的教材为《新实用汉语课本（第三版）》，教学内容是”第六课 图书馆在食堂北边”中“在”字句的使用方法。 首先，复习导入环节，是对地点名词（图书馆、 快递点、体育馆、宿舍楼）的复习，并由此引出“是” 字句——“这是哪里？”“这是图书馆”，由学生已知的“是”字句过渡到新的知识点“在”字句。 其次，讲授新课环节，用到以练带学的情境化教学模式。每学习一个新的语法点，都从可懂性输入和交际性输出的角度，为学生对目标语言项的理解和掌握搭建层层的支架，并注意对所学内容进行课堂小结，以帮助学生不断的理解、内化、记忆，为输出应用做好准备。考虑到教学对象实际的汉语水平，对较难的语法注解，使用学生熟悉的母语进行翻译，降低学生对汉语语法的抵触。知识点的衔接采用层层递进的方式。学生先学习“在”字句疑问、肯定、否定的形式，然后过渡到“在”字句第二类，即结合方位名词或方位短语表达事物的相对的空间方位。 在教学过程中，注重贯彻精讲多练习、讲练结合原则，分层强化操练巩固环节，练习设计采用了“操 练——半开放练习——自由输出练习”的设计思想， 逐步加深题目的难度。最后作业板块，使用UMU互助学习平台发布详细作业内容，学生可以通过扫描二维码在线答题。老师也可以及时的查看学生的反馈信息，给予进一步的指导与互动。